校園問題行為防治策略

防治策略基本原則:


對學校環境、學生問題、社區狀況須進行深入的了解。
預防重於治療,要及時發掘問題,不積壓問題。
訓輔工作密切配合,相輔相成,徹底解決問題。
建立學校→少輔會→少警隊密切聯繫網,與治安單位加強連繫,尋求協助,整頓校園環境。
加強「導師責任制」,確實做好家庭訪視、個案晤談工作。
推動「親職教育」,使家庭、學校、社會能結合一體,共同防治。
徹底執行「春暉輔導」、「璞玉專案」,以落實輔導工作。
建立周全資料及各項測驗,掌握學生行為狀況。
充分運用社會資源,防微杜漸,未雨綢繆。
呼籲修正不當法令,加強政令宣導。
注重延續輔導,使個案行為有完整脈胳可尋。
對問題行為者積極輔導,不輕易移送法辦,更避免「標籤化」。
擬定全套防治計劃,依序推動,按期追蹤,適時檢討修正。
增加休閒場所,提供體能空間,減少違規行為。
貫徹「常態分班」,施行「男女合班」,抒導不當情緒。

「破壞公物」行為防治策略:


學校設備著重安全維護,並防範死角,使學生無從破壞,校園整體環境美觀實用,使學生捨不得破壞。
校園設備要能經常巡視,有關人員組織導護工作隊,劃分責任區,加強課間巡邏。
建立公物保管制度,透過保管及競賽,教導同學重視、維護公物,如有破壞則須負責賠償。
教導學生適當發洩情緒、自我肯定、正確表達,並多舉辦活動培養學生興趣及幽默感。
公物清點移交要清楚,平日有專人保管或維修,破壞了立即予以更新,並明訂公物賠償價格,破壞者依法賠償。
發現破壞者應深入追查,探究行為原因,協助學生面對問題,解決後或賠償或懲處,使之避免再犯。
正視公民教育與道德實踐,教導同學維護公物正確觀念,表彰愛護公物之良好行為,鼓勵糾舉破壞公物者。
結合家長、社會力量,對具有破壞性行為之學生加強輔導,建立健全個案資料,有效進行輔導。
活動課程中宜加入〞理情治療〞的活動,透過認知建立正確觀念,以減少不當情緒之發洩。
妥善運用班聯會組織及力量,激發學生自發、自制、相互約束之情操,以減少破壞公物之行為。
教師平日管教方式要合理,給予學生適當表達之機會,學校多設計活動場所,使學生體能得以適當宣洩。
建立團隊意識,提倡「吾愛吾校」,使同學能視學校榮譽之維護為一己責任。
破壞者依程度或背景施以責任心訓練,如擔任義工、負責檢修校內公物、假日服務等工作,以為補償。
呼籲傳播媒體勿以破壞公物(如摔擲麥克風)為報導內容,造成錯誤示範作用。
「男女合班」破壞率當降低,「常態分班」更可減少不當情緒之衍生。